CAPACITACION DOCENTE EN INFORMATICA Y SU TRASFERENCIA EN EL AULA UN ESTUDUDIO EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Uno de los fines de la educación general básica (EGB) es dotar al estudiante del conjunto de saberes relevantes que le permitan enfrentar los desafíos de su tiempo.

Es ampliamente reconocido que las computadoras y –en sentido amplio– las tecnologías de la computación y de la comunicación, están produciendo transformaciones notables.

El dominio de diferentes habilidades, habida cuenta que dicha incorporación altera la
dinámica habitual de su trabajo.

Maestros pueden tener actitudes positivas, resultan claras las serias dificultades con que se encuentran en el momento de intentar incorporar la computadora a sus actividades cotidianas.

ENTRE LOS FACTORES QUE HAN SIDO ESTUDIADOS EN RELACIÓN CON LA INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA AL TRABAJO DOCENTE EN EL AULA

1. El primer conjunto de variables considerado fue el integrado por la valoración de la capacitación recibida
   
2. La edad del docente, las facilidades de acceso a la computadora y la evaluación del contexto de trabajo
   
3. Factores, más estudiados ha sido la relación entre edad y uso de la computadora. Se ha podido constatar que existen diferencias en las actitudes hacia las computadoras, según la edad del sujeto; aunque ello está condicionado por diferentes factores, entre los cuales destacan el nivel de educación y la experiencia.
   
4. Adultos necesitan sentir confianza en sus propias habilidades para aprender a usar la tecnología y una mayor explicación sobre los posibles usos que podrían resultar de su interés, como condición previa a los procesos de capacitación.

• Experiencia en el uso de computadoras.
• Actitudes hacia la computadora.
  
• Habilidades para aprender a usar la tecnología y una mayor explicación sobre los posibles usos que podrían resultar de su interés
  

LA IMPORTANCIA DE LA INFORMATICA

• La tecnología avanza y junto a ella nosotros lo tendremos que hacer
  
• Cada uno de nuestros alumnos y docentes debe tener tolerancia
  
• Explicar porque es importante el uso de la tecnología y su beneficio
  
  

Quizas se torne un poco dificil al principio pero es necesario tener un poco de conocimiento de la tecnologia nuestros tiempos cambian con frecuancia y cada uno de nosotros nos debemos de actulizar tanto maestros como alumnos.

como docentes fasilitar seguridad a nuestros alumnos y mas si se trata de una educacion para los adultos ya que ellos son temerosos a la tecnologia en nuestros tiempos aun existen personas ajenas a estas herramientas ya basicas de nusetra vida ya con con ellas nos abrimos puertas al mercado vanguardistas que cada dia demanda mas el uso de computadoras

“LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN INFORMÁTICA Y SU TRANSFERENCIA AL AULA: UN ESTUDIO EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES"
Rubén Darío Martínez Vidal, Yolanda Montero Mauro, María Eugenia Pedrosa Borrini Elsa Inés Martín, ISSN 1606-4041 Vol. 8, No. 2, 2006, Revista Electrónica de Investigación Educativa

LA JUVENTUD COMO MERCANCIA Y EL LUGAR DE LA ADOLESCENTE EN LA LOGICA CULTURAL DEL CAPITALISMO

LA JUVENTUD COMO MERCANCIA Y EL LUGAR DE LA ADOLESCENTE EN LA LOGICA CULTURAL DEL CAPITALISMO

LO ADOLESCENTE

Es parte del proceso de estructuración subjetiva ya que el adolescente esta atravesando un proceso de construcción de su ser por eso lo vemos ensayando posturas y posiciones partiendo de si mismo desde que empieza a descubrirse, y busca figuras de identificación: personas, instituciones ideológicas, causas y palabras dentro de este panorama el colegio como lugar donde se desenvuelven tiene un papel fundamental y una gran responsabilidad depositada en maestros figuras autoritarias

Cuando el adolescente está evidenciando a través de síntomas actitudes autodestructiva o actitudes antisociales su molestar, está demostrando que no puede solo que no le esta siendo posible atravesar este proceso
Sus recursos resultan insuficientes está haciendo un llamado a terceros y la respuesta que se le ofrece puede ser la diferencia en su desenlace

SE DISTINGUE ALGUNOS TRABAJOS
LO PAISAJE DE LO FAMILIAR A LO INTRAFAMILIAR

• Se trata de una metamorfosis de la significación de lo familiar y lo intrafamiliar
  Repetición trasformada de los tiempos del narcisismo
  
• Toda la identidad construida en la niñez junto a sus padres sufre un profundo desacomodo
  Pasaje del jugar al trabajar
  
• No se trata de que el jugar sea sustituido por trabajar si no todo lo contrario si no que del jugar pasen a trabajar
  

POSMODERNIDAD


Es una relación critica ala modernidad lo que fundamenta se cuestiona el racionalismo desde muchos lugares y posiciones teóricas se ha cuestionado la supremacía absoluta de la razón moderna
La cultura posmoderna mediante un proceso de personalización con marcado sesgo narcisista y hedonista se acentúa el individualismo hasta el egoísmo
El capitalismo como único sistema mundial ha convertido al mundo en lo que algunos hay llamado la idea global


GLOBALIZACION

No es mas que una ampliación de los mercados en beneficio fundamentalmente de grandes potencias comerciales
Esto nos da una entrada a
La fortalizacion del narcisismo y el culto al cuerpo el mercado llena el vacío y ofrece juventud como mercancía
No solo la apariencia, el verse joven, si no el sentirse joven son parte de lo que el mercado promueve

La sociedad actualmente promete vendernos la posibilidad de satisfacer todos nuestros deseos

Ejemplos

1. Marcas
   
2. Estatus
   
3. juventud
   

Y por supuesto el mercado nos ofrece múltiples formas de ocultarlo tales como
Cremas, alimentos, cirugías.
Ser joven parece ser el toda la cultura de la imagen y las apariencias depositada en el cuerpo humano en el cual debe observar rasgos de juventud mas allá de toda lógica desafiando las leyes de la relatividad.

CONCECUENCIAS
1.Los jóvenes tiene sexo 2. Toman drogas
3.Hacen fiestas 4.Se divierten

No piensan en las consecuencias, en lo que vendrá mañana ser chico consiste en estar ahí viviendo el momento tratando de divertirse todo lo que puedan,ya que no quieren perderse de nada.
Cuando la juventud es definida desde esta lógica del mercado de ella pueden extraer mercancías para saciar la envidia de loa adultos podría afirmarse que , el ideal empieza a construirse a partir de una ficción si bien la sociedad se ha trasformado en un mundo de mercadotecnia afectando al joven directamente ya que el joven esta en un proceso de constante cambio y adapta todo lo que la sociedad refleja

FERERENCIAS

appadurai,disyucion y diferenciaen la economia global. argentina: paidoshttp/redale.uacb.mx/vol8no2/

MAESTROS COMO FORMADOR Y CULTOR DE VIDA

MAESTRO COMO FORMADOR Y CULTOR DE VIDA
Históricamente se ha tenido sobre su condición, situación, rol quehacer pedagógico desde la antigüedad hasta la contemporaneidad.
Es claro que la visión ha evolucionado en torno a lo que debería ser el docente hombre o mujer, como formador, facilitador del conocimiento trasmisor cultural y social.

Características esenciales que distinguen al maestro- líder quien no ha delimitarse a ser un simple profesional de la educación un académico cansillado y enclaustrado en la torre del saber, un formador autentico, un trabajador culto y por ende defensor de la vida.
Por tal razón se expone aquí la imagen ético axiológico del maestro de todos los tiempos los nuevos paradigmas que orientan a su comportamiento y actitudes como ejemplo vivencial para quienes son objeto de su acompañamiento.

Como líder formador debe privilegiar la vida por sobre aquellos intereses que atentan contra ellos darle sentido a su quehacer mediante la potenciación no solo de los saberes si no de los valores esencialmente humanos.
El perfil del maestro que exige el tercer milenio se articula con las necesidades de formación permanente ha de conservar su imagen social como agente generador de conocimiento y de cambio poseedor de una visión creadora que permita trascender la rutinariedad, la costumbre mecánica diaria de trabajo.

GRECIA LA CUNA DE LA EDUCACION
Educación humanista tierra abandonada de maestros puesto que ahí surge la preocupación de formar al ser humano con sabiduría como si fuera una obra de arte el maestro según lo consideran los griegos era formador de carácter del disipulo y velaba por el desarrollo de su integridad moral, orientación a la formación del alma al cultivo respetuoso de valores éticos y patrióticos

PROTOTIPOS DE MAESTROS
Sócrates como maestro enseño a enseñar
Alberto magno
Abelardo y tomas de Aquino famosos por su cátedra

MAESTROS COMPROMETIDOS
Con el fin de lograr que la educación responda es necesario reflexionar sobre la labor educativa que realizan los maestros quienes en virtud de su misión cultivan con asido cuidado las facultades intelectuales de sus alumnos, desarrollando la capacidad del recto juicio. Promueven el sentido de valores, preparan para la vida profesional, fomentan el trato amistoso entre personas de diversa índole y condición.

QUIENES NO SON COMPROMETIDOS
Con audacia en instauración de un mundo nuevo y de la sociedad del conocimiento con sentido prospectivo sembrar valores para cosechar valores tener fe en lo que se hace y en lo que espera generar vida construir futuro dar y compartir, orientar con sabiduría exigirse asi mismo para poder exigir